La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial

Bertha Karolina Poveda-Silva; Daniela Alejandra Ribadeneira-Pazmiño; Jessica Abigail Chela-Guambuguete

Authors

Poveda-Silva Bertha Karolina Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua, Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0009-0001-1587-3416
Ribadeneira-Pazmiño Daniela Alejandra Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua, Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-1570-1913
Chela-Guambuguete Jessica Abigail Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua, Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0009-0002-1835-3747

Keywords:

Multisensory teaching, early stimulation, early education, language development, learning process

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i15.0323

The objective of the present review is to explore the impact of multisensory teaching on language development in early childhood education. Multisensory teaching is a teaching methodology that involves the use of multiple senses such as sight, hearing, touch, taste and smell, thus facilitating the learning process. Working with multisensory teaching promotes effective participation in children as it helps them to understand and retain language in an effective way through sensory experiences. Children in early childhood education, in their young age, are developing their cognitive and linguistic part, therefore, this type of strategies are very useful for learning to be more practical. The common problem in the teaching of language in early childhood education is the lack of early stimulation in the first years of life where the brain is highly receptive, which, when not receiving a stimulus, can generate delays in key areas such as language, motor skills, problem solving and social interaction. By practicing activities such as manipulating objects, using visual cards and repeating sounds, children develop their vocabulary and additionally improve their language processing and comprehension skills.

Keywords: Multisensory teaching, early stimulation, early education, language development, learning process.

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